|Thursday, August 16, 2018
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As “Gaiolas” nas Escolas causam Estresse e Ansiedade nas Crianças 

crianças

A neurociência demonstra que as crianças precisam de brincadeiras e ar fresco para ter um ótimo aprendizado.

Eu aposto que você, como adulto, gostaria de voltar no tempo para se sentir como uma criança novamente.

Faça a si mesmo esta pergunta: por que as pessoas compartilham fotos de sua infância nas mídias sociais o tempo todo?

Eu vejo todos os dias na minha sala de aula. As crianças ficam menos dispostas ​​quando limitadas por quatro paredes do que quando estão fora, aprendendo e brincando.

Seja aprendendo uma língua ou geografia, a aquisição de conhecimento é mais natural e mais agradável se ocorrer em um ambiente que não limita a capacidade de aprendizagem de uma criança.

As ferramentas tecnológicas compensam as deficiências que uma típica sala de aula  apresenta? Talvez. Às vezes. Mas a sala de aula tradicional, composta de quatro paredes e de um quadro, independentemente de ser interativo ou não, simplesmente não é suficiente para promover a aprendizagem.

Professores bons, bem preparados e engraçados compensam as limitações da sala de aula tradicional? Às vezes. Mas mesmo os professores melhores preparados não podem competir com a natureza.

Você sabia que, em muitos casos, os prisioneiros passam mais tempo ao ar livre do que muitas crianças em idade escolar?

Em alguns casos, eles passam quase o dobro do tempo ao ar livre do que as crianças que freqüentam escolas e que são instruídas de maneira tradicional.

Particularmente, o tempo ao ar livre em contato com a natureza foi reduzido consideravelmente, passando mais de 90% do tempo em espaços fechados.

Pense bem, além das crianças, quais outras criaturas passam tanto tempo confinados em espaços fechados? Porcos, frangos… E qual é o resultado desse confinamento? Aumento de peso. Depois, no entanto, ninguém sabe por que as crianças estão sofrendo da pior epidemia de obesidade e por que sua saúde é tão ruim.

O desenvolvimento correto da criança precisa de movimento desde o nascimento e a maneira mais fácil e interessante de se mexer é brincar ao ar livre.

A neurociência explica por que as crianças precisam aprender em espaços abertos

O sistema nervoso serve para se mover, o resto das milhares de páginas de um manual de neurociência estão subordinadas a esse fato da natureza.

É algo extraordinário, belo e complexo. A função principal de um ser vivo é se reproduzir, para o qual ele precisa se aproximar de certos estímulos, e do possível parceiro, e se afastar de outros, como os predadores.

Os subsistemas sensorial e emocional estão ao serviço do subsistema motor que, por sua vez, está relacionado a um comportamento de aproximação ou distanciamento.

Podemos verificar isso na vida cotidiana. Se pisarmos algo afiado na piscina, instintivamente levantamos o pé.

Se somos atraídos por alguém ou algo, nos aproximamos pouco a pouco.

Além disso, se não gostamos de uma situação ou detectamos um perigo, nos afastamos. Tudo está sempre em movimento.

Nosso cérebro dedica muitos neurônios para realizar essa função.

Uma grande área de hemisférios em nosso cérebro, especificamente, o córtex motor primário e secundário, é dedicada ao controle motor.

Existem núcleos neuronais chamados estriados. Eles estão localizados nas profundezas cerebrais. Esses núcleos são dedicados ao movimento planejado do ser.

Além disso, o cerebelo, localizado na parte de trás do cérebro, é outra estrutura fundamental para o movimento.

Existe também um subsistema completo chamado vestibular, que garante equilíbrio em todos os nossos movimentos.

Aprender e brincar ao ar livre impacta a vida adulta

Durante o desenvolvimento inicial, nossa espécie aprende gradualmente a se movimentar de maneira cada vez mais sofisticada, o que significa que aprende a administrar os subsistemas envolvidos nesse movimento: o sensorial, o vestibular, o cognitivo e, é claro, o emocional.

Esse aprendizado é feito na infância através do brincar.

Muitas funções do sistema nervoso têm janelas temporárias de neuroplasticidade, onde a sensibilidade é crítica para sua formação ideal. Por exemplo, a prática de andar e falar nos primeiros três anos.

A alteração da plasticidade durante períodos críticos de desenvolvimento está implicada em muitos distúrbios neurológicos pediátricos.

Essas janelas são baseadas no aprendizado do jogo em todas as suas variantes.

Algumas funções são fisiológicas, como o sistema nervoso vestibular, que, como explicamos, realiza no cérebro a função de equilíbrio e que precisa de estímulos para o seu desenvolvimento, pois, do contrário, a mobilidade da criança não será otimizada e ela terá medo de qualquer desafio que envolva deslocamentos em altura, velocidade, giros ou mudança súbita de posição.

As contusões, feridas e arranhões são, portanto, um direito das crianças quando se trata de aprender.

Além disso, evitá-los a todo custo pode produzir déficits cognitivos e emocionais por toda a vida.

Brincar e aprender ao ar livre modula a agressão e a empatia

Você, pai ou observador, nota que as crianças se comportam melhor depois de um dia jogando e aprendendo ao ar livre?

Brincar e aprender enquanto joga deve ser a principal atividade de uma criança.

É o que o cérebro deles espera: jogos e mais jogos, especialmente relacionados à atividade física e preferencialmente ao ar livre.

Você pode brincar sozinho – afinal, o cérebro também precisa aprender a ficar entediado – e em companhia de outros.

Quanto mais heterogêneas as idades das crianças que brincam, melhor será para o desenvolvimento das relações pessoais, a modulação da agressão ou empatia.

Qualquer um que tenha lidado com crianças terá observado quais são suas preferências e como elas se divertem quando vão para os balanços e os parques de diversões.

A velocidade, as voltas, a sensação de perigo causada pelas alturas e os desafios do equilíbrio são muito atraentes para a criança, porque o que estamos fazendo é levando seu cérebro ao ambiente onde evoluímos ao longo de milhões de anos e para o qual estamos adaptados.

Vivemos nas cidades há algumas centenas de anos e a evolução não conseguiu adaptar nosso organismo para viver nelas.

Quando uma criança brinca ao ar livre, de preferência em um ambiente natural, o cérebro lhe agradece com uma injeção de felicidade.

Existem riscos? Claro, mas isso é parte da vida.

Por natureza, as crianças não têm uma consciência excessiva do passado ou do futuro, elas vivem no momento. Sua principal atividade é brincar.

Jogar um jogo irá promover que o nosso filho aprenda a movimentar-se com habilidade, a não se magoar, a avaliar situações de forma adequada e, quando não houver outro remédio, a ser agressivo e, acima de tudo, respeitar os valores aprendidos.

O ambiente familiar desempenha um papel fundamental

É por isso que as pessoas dizem que as crianças não vão à escola para serem educadas. Eles, no melhor cenário, vão lá para brincar, para socializar do seu jeito. Eles não vão à escola para serem educados; no máximo, eles vão lá para serem instruídos.

A educação em relação a respeito, empatia e valores, para citar alguns assuntos de interesse, deve acontecer em casa. Este é o único momento em que estar dentro de quatro paredes e um telhado parece apresentar uma vantagem para o processo de aprendizagem de uma criança.

Você pode ensinar valores para uma criança ao ar livre? Mas é claro que pode! Mas, infelizmente, os pais não têm tempo para fazê-lo. Eles emprestam seus filhos para empregadas domésticas, vizinhos ou pior, para o sistema educacional tradicional.

Dada a explicação da neurociência sobre os aspectos positivos do brincar e da aprendizagem ao ar livre, por que os burocratas insistem em exigir o confinamento das crianças de todas as idades?

Por que brincar de esconde-esconde, por exemplo, é visto hoje pelos administradores das escolas como perigoso?

Por que o sistema educacional tradicional não está escutando o que a neurociência demonstra?

About the author: Luis R. Miranda

Luis Miranda is an award-winning journalist and the Founder and Editor of The Real Agenda News. His career spans over 20 years and almost every form of news media. He writes about environmentalism, geopolitics, globalisation, health, corporate control of government, immigration and banking cartels. Luis has worked as a news reporter, On-air personality for Live news programs, script writer, producer and co-producer on broadcast news.

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