|Thursday, December 12, 2019
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Ciência de Dados incentiva o pensamento crítico em adolescentes 


ciência de dados

Os benefícios de integrar conceitos desse campo no ensino médio já são visíveis.

Se você acompanha nossas notícias semanalmente, pode ter notado nosso interesse em transmitir a importância da ciência de dados no lucro das empresas e na erosão da privacidade, entre outros assuntos. Mas a ciência de dados é mais do que apenas coletar e processar informações.

Agora, os especialistas estão encontrando maneiras de usar a ciência de dados para melhorar as habilidades de pensamento crítico dos alunos.

Embora seja uma das profissões mais atraentes do século 21, a Ciência de Dados não é ensinada na escola. Pode ser aprendido na universidade ou através de intensos cursos de treinamento. Em muitas ocasiões, é estudado por profissionais que trabalham há anos em outras áreas do conhecimento.

O surgimento dessa disciplina, promovido em grande parte por uma demanda multissetorial de profissionais que dominam o processamento de grandes quantidades de informação, responde a uma mudança importante em nossa organização como sociedade. No entanto, um campo que parece tão transcendente mal alcançou a educação obrigatória.

O que aconteceria se colocássemos a análise de dados no centro da educação matemática? Quais são os benefícios de integrar conceitos desse campo no ensino médio e no ensino médio?

A competição em idades jovens é sempre um motivador

Imagine uma escola na qual estudantes de 15 e 16 anos de idade devem demonstrar suas competências para entender dados, gerenciar planilhas e diferenciar a correlação de causalidade. Expor os alunos a essa tecnologia e ensiná-los a usar argumentos baseados em dados pode ajudar a desenvolver seu raciocínio lógico e promover seu pensamento crítico.

Ao explorar esse setor, eles poderiam examinar a operação do mercado imobiliário, rastreando dados, por exemplo. Eles teriam uma ferramenta fantástica para aprender aplicando matemática a problemas do mundo real.

Ao resolver problemas práticos concretos propostos pela ciência dos dados, a matemática deixa de ser abstração e é realmente compreendida.

Outra alternativa seria levar a ciência dos dados para a sala de aula para ajudar a educar os cidadãos a ler as notícias sem serem enganados por gráficos e dados maliciosos.

O tratamento de dados para a resolução de problemas reais e a tomada de decisões deve ser uma competência transversal básica em todos os níveis educacionais.

Não é necessário criar um assunto para ele; basta introduzir a perspectiva da ciência de dados nos diferentes assuntos que já existem.

Embora a matemática e a computação sejam essenciais para o treinamento nessa área, no âmbito da ciência de dados existem competências que não podem ser perdidas de vista, como criatividade, trabalho em equipe e habilidades de comunicação.

Trata-se de promover uma ampla perspectiva em que os alunos entendem que os dados desempenham um papel central na solução de problemas reais.

Matemática é mais do que apenas abstrações

Jo Boaler, professor de educação matemática na Universidade de Stanford, é um dos principais defensores de uma reforma educacional nessa linha. No entanto, ele admite que existem barreiras que dificultam a inclusão dessa disciplina no currículo acadêmico dos adolescentes.

“Os professores não foram treinados em ciência de dados. Por outro lado, institutos e universidades tendem a pensar que apenas o cálculo é importante e que todas as estradas devem levar para lá ”, lamenta. “É por isso que a criação da consciência é tão importante.”

A falta de treinamento de professores para se aprofundar nessa disciplina é um dos principais desafios que a ciência de dados enfrenta na tentativa de fazer parte dos currículos das escolas.

Existem conceitos estatísticos e modelos matemáticos de cálculo numérico que não estão funcionando atualmente e que exigiriam uma grande reforma do currículo acadêmico. Além do conhecimento matemático, são necessárias habilidades digitais específicas em linguagens e ferramentas de programação.

Isso implica que seria necessário reforçar toda a área STEM dos ciclos de treinamento do ensino médio e, para isso, e para isso é necessário investir dinheiro.

Aspectos da ciência de dados podem ser estudados através da matemática, ciência da computação e ciências, mas os professores precisam de habilidades adicionais para ensiná-los. Isso exigiria o compromisso do governo ou organizações relevantes de financiar o desenvolvimento profissional dos professores.

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About the author: Luis R. Miranda

Luis R. Miranda is an award-winning journalist and the founder & editor of The Real Agenda News. His career spans over 23 years in every form of news media. He writes about environmentalism, education, technology, science, health, immigration and other current affairs. Luis has worked as on-air talent, news reporter, television producer, and news writer.

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