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Os pais podem literalmente “projetar” o cérebro de seus filhos? 


A neuroeducação aplicada pelos pais pode ajudar seus filhos a aprender melhor.

Estímulos e emoções positivas desfrutados no ambiente familiar, ajudam as crianças a construir seu mundo interior e interpretar a realidade externa.

Não surpreende que, segundo os especialistas, a família seja a primeira escola para aprender. Tal aprendizado é, nas palavras dos neurocientistas, ocorre apenas se você ama o que deseja aprender, e isso está intimamente ligado à experiência emocional.

Hoje se sabe que o cérebro muda biologicamente, devido ao efeito da plasticidade neuronal, a cada experiência; que cada cérebro é único e que as emoções têm um papel preponderante no aprendizado e na memória.

Portanto, os neurocientistas insistem na importância de os pais aprenderem neuroeducação, uma vez que são os primeiros designers do cérebro de seus filhos.

“As neurociências mostraram como o cérebro funciona em tempo real, e isso oferece a oportunidade de se sintonizar melhor com seus filhos, não apenas em nível emocional, educacional e prático.

Por exemplo, muitos já colocam em prática as vantagens de ensiná-los a refazer seus passos, se não fizeram algo certo, porque entenderam que cometer erros é, nem mais nem menos, uma grande oportunidade de aprender.

O interessante é que, assumindo um papel de comprometimento emocional na educação dos filhos, os pais também mudam a química do cérebro, ensinando seus filhos a conhecer suas emoções e a maneira como aprendem melhor.

Os pais que adquirem conhecimento das técnicas de neuroeducação ajudam seus filhos a aprender mais facilmente.

Eles podem executar estratégias simples e promover a mentalidade de crescimento neles, sabendo que a plasticidade neuronal lhes permitirá aprender melhor o que hoje lhes custa um pouco se praticá-la. A premissa usada por muitos pais de que eles não sabem como ajudar seus filhos a aprender ou aprender melhor não é mais aceitável.

Quando uma criança pensa, ela imagina. Quando ele constrói sua mente, ele também modela a biologia de seu cérebro em interação com adultos.

Pais e filhos podem aprender sobre o funcionamento do cérebro e, assim, aprender a metacognição, ou o modo como pensamos. Saber como o cérebro funciona é útil para o aprendizado de ciências e humanidades e para o desenvolvimento de habilidades sociais e inteligência emocional.

Por meio da neurociência, os pais têm melhores ferramentas para ajudar o desenvolvimento emocional e intelectual de seus filhos e podem enriquecer sua educação e aprendizado usando metacognição, recuperação de informações ou práticas de recuperação para aproveitar essas situações e desenvolver empatia, cooperação, assistência, otimismo social, bondade e autoconhecimento.

No entanto, ignorar ferramentas sobre neuroeducação e neurociência não implica que os pais não possam educar adequadamente seus filhos.

Mas é uma realidade que o conhecimento da neurociência e sua aplicação na educação pode ajudar os pais a educar seus filhos de maneira consciente e informada, e procurar que os professores de seus filhos estejam cientes desse conhecimento e know-how para aplicá-lo em suas salas de aula.

O professor se apresenta como a figura que implementa uma educação integrativa e, para isso, é importante aprender novos conhecimentos, mas também, saber como funciona o cérebro, como se conectar com os alunos, quais estratégias aplicar nas disciplinas etc. .

Hoje, não basta que crianças e adolescentes freqüentem salas de aula tecnologicamente inovadoras todos os dias, se os professores não souberem quais são as novas técnicas neuroeducacionais para desenvolver o potencial social e humano de seus alunos.

Compreender o cérebro é muito importante porque cada cérebro é único, o que significa que não há uma maneira única de aprender.

O cérebro social deve fazer parte do currículo. Se os professores aprenderem e aplicarem esses princípios, melhorará a qualidade de vida, pais e filhos e dos próprios professores, porque a aplicação de estratégias de aprendizado baseadas nos princípios da neurociência, como práticas de recuperação, práticas de espaçamento e conteúdo intercalado, não implica maiores recursos ou carga de trabalho excessiva.

Pelo contrário, as atividades podem ser preparadas em um tempo muito curto e com alto impacto nos resultados de aprendizagem de nossos filhos.

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About the author: Luis R. Miranda

Luis R. Miranda is an award-winning journalist and the founder & editor of The Real Agenda News. His career spans over 23 years in every form of news media. He writes about environmentalism, education, technology, science, health, immigration and other current affairs. Luis has worked as on-air talent, news reporter, television producer, and news writer.

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