Un 82% de los niños de EE.UU. con educación deficiente
March 10, 2011
Anuncio se produce mientras Barack Obama hace un llamado para gastar más para “arreglar” el sistema educativo americano.
Obama envió al Congreso de los EE.UU. un presupuesto 3,730,000,000,000 trillones de dólares
Por Luis R. Miranda
The Real Agenda
Marzo 10, 2011
Se estima que 82 por ciento de las escuelas de EE.UU. podrían ser etiquetadas como “fallidas” bajo el programa “No Child Left Behind”, dijo el Secretário de Educación Arne Duncan el miércoles.
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El Departamento de Educación estima que el número de escuelas que no cumplen con los objetivos del programa se disparó del 37 al 82 por ciento en 2011 porque los estados están endureciendo sus estándares para cumplir con los requisitos del programa. Las escuelas se enfrentan a sanciones que van desde ofrecer clases particulares a cerrar sus puertas.
El programa “No Child Left Behind” está roto y hay que arreglarlo ahora”, dijo Duncan en un comunicado. “Esta ley ha creado un millar de maneras para que las escuelas fracasen y muy pocas maneras de ayudarles a tener éxito.”
Duncan dio la noticia en declaraciones a un comité de educación en el Congreso para instar a los legisladores a derogar el programa de la era Bush. La ley fue creada en 2002 y muchos funcionarios de educación y expertos argumentan que es es hora de reformarla.
El presidente Barack Obama ha puesto de relieve la reforma de la ley como una prioridad para su administración, y tanto demócratas como republicanos están de acuerdo que hay que cambiarla – aunque siguen los desacuerdos sobre la forma.
La ley actual establece metas anuales de rendimiento para los estudiantes y diseña objetivos que incluyen que todos los estudiantes sean competentes en matemáticas y lectura para el año 2014, un estándar que ahora se ve como no realista.
Duncan dijo que la ley ha hecho bien en sacar a la luz las brechas y logros entre los estudiantes minoritarios y de bajos ingresos, así como aquellos que todavía están aprendiendo Inglés o personas discapacitadas. Pero él dijo que la ley se queda corta en cuanto a los objetivos y estrecha sobre cómo las escuelas pueden lograrlos.
“Tenemos que salir del negocio de etiquetado de escuelas como fracasadas y crear una nueva ley que sea justa y flexible, y se centre en las escuelas y la mayoría de los estudiantes en riesgo”, dijo Duncan.
El Departamento de Educación, dijo que sus estimaciones se basan en cuatro años de datos y la asunción de que todas las escuelas mejoren en la misma forma.
“Incluso con estos supuestos, el 82 por ciento de las escuelas de Estados Unidos podrían ser etiquetadas como ‘fallidas’, y con el tiempo, los recursos necesarios para todos ellos son los mismos – lo que significa que realmente no sirven a los estudiantes más necesitados”, dijo Duncan .
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